Elles peuvent être diverses car l'usage que l'on en a fait peut être très varié donc les compétences également. Cependant, certaines paraissent plus fréquentes et habituelles que d'autres, parmi elles, en voici quelque unes :

Informer : La richesse des ressources d'internet principalement mais aussi des multimédias dans son ensemble permet une information large et variée. Leur caractère authentique est à vérifier, c'est pour cela également qu'il faut éduquer les élèves à cette masse d'information que l'on y trouve afin de se créer un esprit critique pour sélectionner l'exact du non-vérifié scientifiquement.

Motiver : La machine informatique est récente, les élèves aussi. Contrairement à un bon nombre de professeurs, les élèves se sentent très à l'aise avec l'outil informatique car ils sont nés avec et son utilisation est normale et quotidienne. Les élèves se sentent en confiance, de cette manière, la tâche du travail est souvent plus agréable et sa réalisation plus aisée. Les critères de la réussite étant entre autres ceux de la volonté et de la confiance, la motivation est un caractère indispensable de l'enseignement.

Activer : Face à la machine, un élève n'est pas passif, il doit être en activité face à elle sinon elle ne fonctionne pas. Il est donc obligé de faire appel à ses compétences. Face à l'erreur, l'élève ne peut rien faire excepté tâtonner et continuer d'essayer car il sait bien que si la machine refuse, ce n'est pas qu'elle a tort mais que c'est la façon d'y arriver qui est erronée. Les activités en informatique et sur internet sont très variées, il est donc plus facile de ne pas lasser les élèves, de trouver quelque chose qui les intéresse afin qu'ils se réinvestissent dans le travail.

Interagir : Travailler sur des machines est en très grande majorité synonyme de travail en groupe. Les rôles assignés aux élèves sont variés et de nature diverse. Ils sont contraints d'étudier ensemble, avec les autres et par les autres. Les échanges s'ils ne se font pas en instantané se réalisent en mode asynchrone, en ligne ou non. Les élèves sont dans une optique de l'entr'apprendre.

Produire : La production est un point fort du travail sur les machines. Les élèves réalisent des choses concrètes, ils voient souvent pour la première fois, le résultat de leur travail, autre que par des notes. Ils produisent des choses qui leur ressemblent. Les productions peuvent très variées et laissées au choix des élèves. Ils prennent ainsi des décisions qui concernent leur propre travail. C'est ensuite à eux d'en faire la promotion et de le diffuser si besoin ou envie sur la toile.

Les TICE permettent selon l'usage que l'on en fait, de développer des compétences adjointes à celle de l'enseignement traditionnel. Il est bien entendu possible de développer toutes ces compétences sans l'outil informatique et bien heureusement car l'informatique ne s'est introduit dans le système éducatif qu'à partir de la fin (les années 1980) du 20ème siècle.

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