Attention à la mise en place d'un enseignement à distance conçu sur le modèle de l'entreprise...

c'est la conclusion d'un rapport de la fédération américaine des enseignants .

"De sérieux problèmes surviennent quand l'enseignement à distance est organisé essentiellement sur le modèles des entreprises", soutient l'AFT (American federation of teachers, fédération américaine des enseignants) dans un rapport intitulé "Une révolution virtuelle: le développement de l'enseignement à distance" (A virtual revolution: trends in the expansion of distance education), qu'elle propose gratuitement sur son site Internet.

Elle rappelle que "l'éducation, entre autres choses, doit élargir les horizons intellectuels, porter sur des faits et sur la raison lorsqu'il y a confrontation avec des situations de la vie courante et apprendre à écouter les autres et à défendre ses idées par la force de l'argument".

La diversité des formes de l'enseignement à distance fait que l'accès à l'éducation peut se faire de manière réellement ludique, explique l'AFT, "mais la façon dont l'enseignement à distance est organisé et conduit posent souvent de très sérieuses questions".

Il apparaît que la plupart des enseignements dispensés à distance sont fondés sur des approches calquées sur le modèle de l'entreprise, qu'il s'agisse de démarche qui vise ou non à faire du profit. La cible est un "consommateur", les produits sont "standardisés", le personnel est étroitement contrôlé et il y a une exigence de rendement.

"Ces conceptions sont contraires au modèle traditionnel" développé dans l'enseignement supérieur, prévient la fédération et, même si les pratiques académiques traditionnelles "ne sont pas sacro-saintes", elles sont parvenues à fournir un enseignement de qualité. Selon l'AFT, "certaines des nouvelles tendances" pédagogiques développées avec l'enseignement à distance "freinent plutôt qu'elles n'améliorent l'éducation": le concept d'éducation "fondé principalement sur le marché et sur le modèle de 'l'étudiant consommateur' est trop étroit". La fédération explique que lorsque la "valeur première" de celui qui propose de l'enseignement à distance est de "plaire au consommateur", le danger est alors réel: cursus "incohérent, insuffisamment rigoureux et large pour répondre aux intérêts à long terme de l'étudiant".

télécharger le rapport complet (en anglais) au format pdf